{"id":3515,"date":"2018-01-17T16:54:38","date_gmt":"2018-01-17T15:54:38","guid":{"rendered":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/?post_type=program_item&#038;p=3515"},"modified":"2019-01-29T15:15:03","modified_gmt":"2019-01-29T14:15:03","slug":"learning-laboratories","status":"publish","type":"program_item","link":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/program-item\/instituting-otherwise\/learning-laboratories\/","title":{"rendered":"Learning Laboratories"},"content":{"rendered":"\n\n<p><em>Learning Laboratories: Architecture, Instructional Technology, and the Social Production of Pedagogical Space Around 1970<\/em> is een onderzoekstentoonstelling en symposium met als doel onderwijskundige verbeeldingen \u2013 de vroegere voorstellingen van de toekomst van het onderwijs \u2013 te reconstrueren door leerruimtes en kennisomgevingen uit de jaren zestig en zeventig te ontleden. In schril contrast met de huidige crisis in het onderwijs, gekenmerkt door opdeling en afbakening, extreme bezuinigingen en commodificatie, neoliberaal managerisme en een \u2018resultaat\u2019-gerichte fetisjering van meetbaarheid, leidden de architectuurprogramma\u2019s en het onderwijskundig onderzoek rond 1970 tot een aantal experimentele bouwprincipes en pedagogische idealen zoals de \u2018scholengemeenschap\u2019, de \u2018openplanschool\u2019 en de \u2018school zonder muren\u2019.<\/p>\n<p>Door middel van een selectie casestudy\u2019s van onderwijsarchitectuur en leertechnologie\u00ebn uit de periode verkent <em>Learning Laboratories<\/em> de experimentele belichamingen van verschillende ruimtelijk-pedagogische ideologie\u00ebn en geeft het een blik op de ontwikkelingen in het ontwerp, de politiek en de psychologie van het onderwijs. Op meerdere manieren blikt de tentoonstelling terug op de antwoorden die met en in het onderwijs zijn geboden op de economische en demografische realiteiten van de naoorlogse generatie. Het biedt diverse lezingen op de nauw verbonden niveaus van (geo)politiek, planologie, onderwijskunde, leertechnologie en architectuur, waarmee het een hulpbron vormt voor de huidige precaire situatie en mogelijkheden toont om anders te leren.<\/p>\n<p>De casestudy\u2019s betreffen onder meer: de Laborschule en de Oberstufen-Kolleg in Bielefeld, beide gebaseerd op het concept van de \u2018ontschoolde school\u2019 (onderzoek voorbereid door Gregor Harbusch); televisueel onderwijs, ook bekend als \u2018tele-leren\u2019, ontwikkeld in Ivoorkust met als doel de landelijke bevolking in het onderwijssysteem te betrekken; de extraterritoriale \u2018pilotscholen\u2019 en nomadische scholen die door guerrillastrijders in Guinee-Bissau tijdens de antikoloniale oorlogen door de Bevrijde Zones werden vervoerd, hier gepresenteerd door Filipa C\u00e9sar en S\u00f3nia Vaz Borges. Middels fotografie, video en geschreven materiaal worden ook leerprocessen, technologie\u00ebn en voorzieningen uit verschillende landen als Duitsland, het Verenigd Koninkrijk, Nederland en Cuba onderzocht in de werken van: Hartmut Bitomsky en Harun Farocki; Darcy Lange; Wendelien van Oldenborgh; en Florian Zeyfang, Alexander Schmoeger en Lisa Schmidt-Colinet. Tussen 1960 en 1980 gepubliceerde tijdschriften, boeken en handleidingen, inclusief rapporten van Educational Facilities Laboratories (Onderwijsvoorzieningen Laboratoria), Schulbauinstitut der L\u00e4nder (Federaal Instituut voor Scholenbouw) en het Informatiecentrum voor Scholenbouw, vormen een uitgebreide bibliotheek die het onderzoeksmateriaal van de tentoonstelling ontsluit.<\/p>\n<p><em>Learning Laboratories<\/em> is ontwikkeld door de in Berlijn gevestigde curator en schrijver Tom Holert en wordt mede mogelijk gemaakt door financi\u00eble steun van de Gemeente Utrecht en het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. De tentoonstelling is ontworpen door Kooperative f\u00fcr Darstellungspolitik, Berlijn en is gerealiseerd in samenwerking met Haus der Kulturen der Welt, Berlijn en het Harun Farocki Institut, Berlijn.<\/p>\n<p>02.12.2016, 17.00\u201319.00 uur<br \/>Opening<\/p>\n<p>04.02.2017<br \/>Symposium<br \/><em><a href=\"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/program-item\/the-real-estate-of-education\/\">The Real Estate of Education<\/a><\/em><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>onderzoekstentoonstelling samengesteld door Tom Holert<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5242,"parent":9694,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3515","program_item","type-program_item","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/program_item\/3515","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/program_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/program_item"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/program_item\/3515\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14470,"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/program_item\/3515\/revisions\/14470"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/program_item\/9694"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5242"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archive2.bakonline.org\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3515"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}